В маленьком возрасте вашего ребенка кукла, с которой он играет, должна содержать в своем внешнем облике как можно меньше прорисованных и детализированных черт внешнего облика.Это нужно для того, чтобы ребенок развивал свое воображение, самостоятельно додумывая каждое из эмоциональных выражений, которое кукла могла бы приобретать в тех или иных игровых ситуациях. Однако в последующем, в процессе взросления, ее черты должны становиться все более жизненными и мимически детализированными. В противном случае кукла может оказывать на детскую психику деструктивное влияние, и ребенок попросту не будет осознавать и понимать, что конкретно делать с такой куклой.

1-й год жизни ребенка: кукла должна лишь очень отдаленно напоминать собою облик человека, иметь мягкие и приятные внешние черты, быть деперсонифицированой, ибо в этот период ее функция заключается в формировании у ребенка человеческого образа, фантазии, тактильных ощущений;

2-й год жизни ребенка: на кукле обязательно уже должна присутствовать одежда, фигура более четко напоминает контуры человека, черты лица выступают с малым намеком, но они должны быть лишены эмоций (кукла учит ребенка отождествлять себя с нею, проигрывать элементарные бытовые ситуации – кормление, купание и т.п.);

3-й год жизни ребенка: детализированных черт в лице и всем общем облике куклы становится побольше, одежду можно снимать (на данном этапе детского развития кукла развивает у ребенка фантазию, социально-ориентированный интеллект, кладет начало ролевым играм, а также учит ребенка проецировать свои переживания и эмоции на куклу);

период дошкольного детства: лицо куклы содержит вполне проработанные черты, лишенные, однако, яркого эмоционального проявления, кукла лучше уже в исполнении из пластика, у нее есть свои аксессуары, лучше, если это будет куколка-младенец без явных половых обозначений (ребенок все более погружается в ролевые игры, в которых строит целые цепочки продуманных линий сюжета игры, формирует образы и продумывает поведение куклы в совершенно различных обстоятельствах и жизненных ситуациях);

Школьный (младший) возраст: тут нет никаких ограничений во внешнем облике куклы (ребенок в данный период своего взросления еще активно играет с куклой, однако относится к ней именно как к игрушке и не наделяет никакими человеческими реальными чертами или качествами, его отношение к ней все менее и менее эмоционально, а затем он вообще теряет к ней особый интерес).

Так что роль куклы в становлении ребенка как личности и выработке у него самых главных систем и алгоритмов поведения переоценить невозможно. Однако не стоит забывать, что для каждого возраста ребенок должен играть именно с конкретной куклой, отвечающей всем требованиям. Не стоит закрывать на это глаза или считать это»не важным». Вы можете нанести противными действиями ребенку психологическую травму, которая впоследствии будет мешать ему на протяжении всей его жизни – например, усложнять процесс адаптации в новом коллективе, прогрессировать его замкнутость, недоверие к окружающим или же, наоборот, вызывать у него чувство собственной приниженности, воспитывать комплекс неполноценности и занижать уровень здоровой самооценки.